怎样激发小学生对中华古诗词的兴趣爱好？

古诗是中华民族文化的精髓，经过千百年的沉淀传入，它有着特殊的格式和节奏。 那么，怎样让低年龄的孩子学习古诗，弘扬中国的传统文化呢？兴趣是***好的老师。 让孩子自主学习，寻求知识，快乐学习。 特别是低龄儿童，兴趣是引起注意力***重要的因素之一。 为了有趣有序地进行古诗课，我总是营造一个轻松和谐的课堂环境，激发他们学习古诗的兴趣。

一、营造良好氛围，体验朗诵古诗的乐趣。

音乐是一种特殊的语言，给学生***大的联想空间，让他们想象。 所以在古诗教育中，根据古诗的内容，巧妙地用音乐渲染课堂氛围，激发学生朗读古诗的兴趣。 孩子们在音乐渲染的气氛中，沉浸在诗意画中。 他们认真阅读，滋味，阅读兴趣洋溢，声中融景，景随声而出。 把作者的感情精致地展现在我面前。 在孩子们的朗读声中，我感受到了这种朗读模式，不仅提高了学生的朗读能力，还激发了课堂氛围，激发了学生的朗读兴趣，使学生充分体验了朗读的乐趣。 在教古诗《花影》这门课上，我利用音乐，让学生入境，结合文字对照品阅读，学生如何读花影的“多”，花影的“扫不动”，体会作者当时对黑暗势力的不满和无奈之情。 随着领导层的推进，使学生在音乐声中，在各种形式的朗读、比赛阅读、评价阅读中感受到古诗的美，大大激发了学生的朗读兴趣。 教古诗时，我让学生唱古诗，有时也能收到很好的效果。 二、利用绘画，激发孩子们学习古诗的兴趣。 ’

画画能启发学生的形象思维和抽象概括能力。 在古诗教学中合理安排学生画画，不仅能很好地激发学生的学习兴趣，还能帮助孩子们理解古诗的内容。 例如，在教古诗《春游湖》的时候，我让学生充分朗读之后，根据自己的形象描绘湖景，加深了作者访问湖时对所看到的湖景的直觉认识和对这门课的理解。 三、在运用多媒体辅助教学激发学生兴趣和学习兴趣的现代课堂教学中，多媒体已成为教学活动不可缺少的重要工具。 我经常利用多媒体，使教学形式和教学方式灵活多样化，使教学环节生动有趣，提高了教学效果。 例如，在课程《小儿垂钓》中，为了让学生真实感受到孩子学习钓鱼的认真性和孩子的机智很可爱，制作了动画。 合适的背景音乐组合，让孩子的钓鱼场景生动逼真。 通过多媒体技术不仅能感染学生，更重要的是能使课堂教学活动直观、生动、有趣，使学生喜欢古诗的学习，让学生爱上古诗，刺激了学生的兴趣和学习兴趣。 总之，古诗是中华民族的优良文化经典，需要我们弘扬。 作为老师，我们有义务让孩子们从心里开始真正的爱古诗，掌握古诗，有责任激发学习古诗的热情

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