武汉万博——学生的具有良好学习习惯的意义

一、养成教育的实际意义：

个人行为形成习惯，习惯决策质量，质量决策运势。中小学环节是塑造习惯的关键时期，一二年级也是***佳时期。

我国教育鼻祖孟子对自小养成习惯的关键也作了好的表述：“少成若本性，习惯成当然。”自小养成优良习惯，优质素养便宛如本性一样无坚不摧。中国青少年研究中心办公室主任孙云晓曾说过，取得成功教育从习惯养成刚开始。教育的关键不只是教给专业知识，只是做人做事。习惯是一个人储放在中枢神经系统的资产，一个人养成好的习惯，一辈子都没有用完它的贷款利息；养成一种坏习惯，一辈子都还款不清它的负债。蔡元培老先生也曾说过：“教育者，养成人格特质之工作也”。在我国杰出的教育家叶圣陶老先生则说：“教育是啥？往简易层面说，仅仅一句话，便是要养成优良习惯。”英国现代文学家罗索以前说过：“人生道路幸福快乐取决于优良习惯的养成。”

教育的关键是塑造人的身心健康人格特质，而塑造身心健康人格特质需从塑造优良个人行为习惯下手。中小学生是养成个人行为习惯的关键期。我们在教育实践活动中，就需要以多种多样合理的方法来协助中小学生养成优良的个人行为习惯。从关键点着手，从如今学起，扎扎实实合理地开展学员文明行为习惯养成教育。

二、习惯养成教育的內容：

中小学生习惯养成教育关键包括学习培训习惯和个人行为习惯2个层面的內容，各自明确提出十项规定，通称“习惯养成双十条”，主要内容以下：

（一）中学生学习习惯养成教育內容

1、倾听的习惯（（1）授课不做动作，不玩耍及学习用具，不做与学习培训不相干的事。（2）用心聆听别的同学讲话，看她们讲话是不是恰当，有木有必须填补的。（3）要聆听教师解读，并按要求用心训练。）

2、善于思考的习惯（（1）授课专心致志认真听讲，深思熟虑，积极发言。（2）擅于发觉，胆大发布自身的看法，对不明白的难题要积极向老师求教。（3）预习专业知识，搞不懂的难题提早搞好标识。）

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